有什么好看的女尊小说？

推荐五本高质量女尊小说，为毛男人可以三妻四妾，女人必须从一而终，偏不，np,高洁党慎入！书名：《论一妻多夫制》作者：二十九楼
书名：《太子》作者：鹦鹉晒月
书名：《美男十二宫》作者：小鱼大心
书名：《四时花开之还魂女儿国》作者：宫藤深秀
书名：《八夫临门》作者：张廉
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对于一部网文，最先吸引你的是故事大纲，还是作者影响力？

故事大纲最先吸引我，如果不是我喜欢的类型，直接不看了，当然如果作者一本小说写的好，看完了，也会看看他有没有其他小说写的也好看～

蝴蝶的金翅膀 阅读,急呀, 作者细腻地描写了邻桌发现了毛毛虫后“我”的心理...

1.她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找.
2.,"硝烟味"指语气的严厉或大声批评,大声呵斥;闷葫芦"指一声不吭或不吱声
3.老师；能够体现老师语气的温柔（柔和、轻柔）
4.在全班面前丢了这么大的脸.
5.（A）“略加”、“袒露无遗”形象地写出我心里慌张之极,“闪”则突出我又慌张又极力想掩盖的心理.
（B）比喻新颖,生动的表现了同桌脸色惨白,面部扭曲的惊恐之状.
（C）将哭喻为滂沱大雨,生动地写出我感到极度丢人后的痛苦心情.
（D）用拟人手法,形象的写出毛毛虫的姿态,反衬我此时心里的痛苦之状.
（E）语言活泼、幽默,“英名”大词小用,表现了我的羞愧之情.
6.“即使世间没有,老师的心里也装有”一句有何意义?

古代言情小说(禁忌恋，超宠文)？

推荐6本
1，书名：《檀香美人谋》作者：似是故人来
小短评：刚重生时，阮梨容：我要报仇，我对你没兴趣。沈墨然：我只为家族利益，不会碰你的。她装可爱，装天真，实际上怀着满腔恨怨。他装无情，装漠然，实际上却把她宠溺上天。ps：男主一点都不渣，在上一世女主因为男主家人的蒙骗误会男主，带着对男主的恨死了，然后重生，然后解开误会，然后斗坏人，然后幸福美好的在一起。2，书名：《红妆》作者：刀下留糖
小短评：温润如玉世家公子vs南疆妖女！一个儒雅一个野性，一个是救人的医仙一个是杀人的魔女，正邪两立的二人却偏偏纠缠在了一起！仙风道骨的三公子，被人称为是天边冷月，最是难以接触，都以为他会喜欢江南水乡那种温柔女子，却没曾想端方温厚的他喜欢上了大漠妖娆的红，在第一次见到女主就对她产生了悸动和怜惜。女主为复仇而来，杀戮太重，与他正邪两立，一次一次骗他，逗弄这个小古板，他有正道，她偏不让他守，她要脱掉他的伪装，毁掉他的清雅，看这个风光霁月的男人是臣服于自己还是斥责拒绝，玩闹之间也逐渐丢了自己的心。男主被女主迷了心智，明知道自己不该动心，他愧疚又煎熬，最后还是叛了正途堕入了红尘，在女主面前没有原则所有的立场都只为了她！太好嗑了啊啊啊啊啊！作为一个救人无数的医仙却一次又一次护着一个杀人不眨眼的女魔头，虽然狗血但是好喜欢！3，书名：《掌中雀》作者：弃吴钩
小短评：这篇古言简直了无敌花式好看，让人看了酣畅淋漓，男主是摄政王，女主是从官窑里被皇帝母亲救出来后伪装的长公主，她受命于高后(皇帝母亲)必须效忠辅佐皇帝，皇帝就是男二觊觎皇姐，然而女主和男主各怀心机，早就暗度陈仓，两人不知不觉中都爱上了对方，女主聪颖慧人，若是男儿身定当成就一番抱负，其实女主身份也是一个看点，男主真的很有魅力啊！年少轻狂，又杀伐果决，心狠手辣，但只对女主臣服，刚开始两人都在试探，不愿意承认早已爱上对方，最爱看这种戏码了，作者文笔真的很好很好，强烈推荐！4，书名：《桂花蒸》作者：大姑娘浪
小短评：许彦卿看着一只小蠓虫掉进灯油里，愈挣扎愈深陷，他嗓音温润起来：“吾的白月光在皇城女中读书，你的大武生在宫里唱戏，相逢可期，却不是当下。“纳你为妾，免你受辱，不过是权衡利弊无奈之举，吾秉性明月清风，从不做迫人之事！ps：女主是戏班里的戏子，跟师兄两情相悦、两地分离。男主是腹黑的商人，有不感兴趣的未婚妻。女主跟随戏班去唱戏时发生意外，男主为维护家族颜面提出纳女...

笔畅作文《任性的毛毛虫》作者罗雯

笔畅教材设置：
启蒙篇（A、B、C）：二年级适用。侧重于作文的启蒙教育，从学句子，学说完整的话入手，认识句子、使句子完整、有条理、生动、具体。通过活泼生动的教学方法让学生对基础作文产生兴趣。培养学生听、说、读、写能力。萌芽篇（A、B、C）：三年级适用。侧重于作文的基础教育，侧重于句、段、成篇的训练，初步掌握常见作文体裁的习作。如：写人、记事、写景、状物、看图作文等的习作。重点培养孩子的语感和口语交际能力，为今后的篇章训练打下良好的基础。进阶篇（A、B、C）：四年级适用。进一步学习各类体裁习作的写作方法和技巧。训练学生积累写作素材的方法。对孩子们进行系统的谋篇布局训练，把作文写具体、生动。能够在40分钟内当堂成文。提高篇（A、B、C）：五年级适用。侧重于作文的技巧与拔高，在掌握写作基本功的基础上，培养学生良好的思维习惯与驾驭语言的能力，可以言之有物，有感而发，增添文章的亮点。实战篇（A、B、C）：六年级适用。应试技巧，使孩子轻松应对考场作文，并能够在考试中脱颖而出，不仅提高分数，而且提高综合素质。

高中古诗理解的真的是作者所想的吗？

诗人写诗，利用意象营造意境表达情感，我们称之为创造性想象，我们赏析古代诗歌，则属于再造性想象，即根据作品的意象意境以及相关背景等进行最大限度的探究诗人的情感。因此，如果再造性想象恰巧吻合了创造性想象，那么所得结果就一定是作者所想的了，当然，这种可能性很小，且无法验证。同样的道理，再造性想象完全不同于创造性想象的可能性也是不大的。那么剩下的情况就只有三种了：小于，大于或不完全等于创造性想象。其实，根据“形象大于思想”的理论来说，作品与作者的思想本来就不一定完全吻合。

作者引用“毛毛虫实验”是想说明什么

作者引用“毛毛虫实验”是想说明：不能只关注孩子学习的时间量，要讲效率，切莫逼迫孩子像毛毛虫那样做毫无意义的努力。补充：是：《玩＋快乐=寒假》的阅读题，答案你参考下吧！望采纳，谢谢！

毛毛虫的天空作者杨红樱还写过什么作品

毛毛虫的天空杨红樱故事内容
这篇短文主要讲了法国著名科学家法伯给毛毛虫作了一个实验。法伯先生把毛毛虫们一个花盆周围，再离花盆不远处放了毛毛虫爱吃的食物。但是过了很长时间，发现毛毛虫始终不愿意改变路线，没有找到爱吃的食物，最终这些毛毛虫全部饿死了。读完了这篇短文，我心想，如果这群毛毛虫能换一条路走的话，它们就不会被饿死的。我明白了这个道理，我们人类不能跟毛毛虫一样，一种方法行不通的话，就应该寻找另一种方法