绘本故事大全带图片《两只小猫》

展开全部《两只小猫》内容简介：小干净和小邋遢是邻居。不过他们肯定不是朋友。直到有一天，一大群乱糟糟的老鼠把他们都逼得忍无可忍，还把他们赶出了家门！这时，两只小猫才齐心协力，战胜了那群尖嘴獠牙的对手。他们还在斗智的过程中找到了快乐和友谊。一个有趣的故事里的一场风波，来自丽兹·皮琴荣获“英国雀巢聪明书银牌奖”的《我的鳄鱼哥哥》的作者。一只小猫咪爱上了一个人，于是它每天都跟着这个人，结果小猫咪越来越喜欢这个人，所以它就向天使祷告，希望自己能够变成一个人，哪怕是仅仅一周也好。天使怜爱这么痴情的猫咪，于是天使把猫咪变成了一个可爱漂亮的人类，但是魔法只能维持一7a686964616fe59b9ee7ad9431333365643661周。当猫咪变成了人类后，它很开心，猫咪怯生生的跟在那个人后面，那个人叫糯米，糯米感到后面有人跟着他就回头一看，只看见在阳光的照耀下，一个美丽可爱的小人周身镀着金色耀眼的光晕，一笑倾城，在那一瞬间，糯米就爱上了猫咪。是他们坠入爱河，度过了愉快的一周。在最后一天的晚上，猫咪告诉了糯米：“我只不过是一只猫咪，能够变成人和你在一起一周已经是一种幸福，糯米，现在你要去找属于你的幸福了，我还会和以前一样，远远地注视着你。说完，猫咪就变回了原形，接着跑走了。猫咪以为糯米知道它是猫后就会讨厌它，所以猫咪好几天都没有再跟着糯米，它只希望糯米能够获得幸福。一天猫咪遇到另一只可爱的小白猫，小白猫一直跟着它，最后猫咪回过头说：“你为什么一直跟着我呢？‘’
小白猫说：“我只是在跟着我的幸福。猫咪说：“你的幸福是什么？小白猫说：“我的幸福就是能够变成猫陪我的爱人，如果没有它，做人又有什么用？如果你哪天在街头看到两只可爱的猫咪依偎在一起，说不定就是糯米和猫咪呢。《两只小猫》是2009年新疆青少年出版社出版的图书，译者是余凌燕。书 名
两只小猫
页 数
24页
出版社
新疆青少年出版社
出版时间
2009年8月1日
目录
1 图书信息
2 作者简介
3 内容简介
图书信息
读者对象:3-6岁
正文语种:开本:16
ISBN:7537168237,9787537168236
条形码:9787537168236
尺寸:26.4 x 21.8 x 0.8 cm
重量:295 g

中班下学期分级阅读为什么不能的教学目标

活动设计背景
本次活动所选的故事《为什么我不能》文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗狂笔触上色，幅幅充满童稚。所以那我采取先引导后放手的方法，遇到结构相同的句型时，让幼儿自己观察讲述。活动目标
1.通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容。2.通过提问、交流，感受绘本循环往复得故事结构。3.体验绘本阅读和想象、提问带来的快乐。4.领会每个人都拥有与众不同的优点。教学重点、难点
有问题就要大胆的问
活动准备
PPT、小图书人手一本
活动过程
一．出手PPT，引起幼儿的关注，请幼儿观看绘本的封面
1.看看上面有什么？他们在干什么？总结：当我们心中有问题的时候，就可以用问号来表示。2.现在谁在问题啊？你怎么看出来的？引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁，就表示谁有问题。二．观察小鸟看到小鸭玩水的画面，初步了解句型“为什么我不能…,像…那样？三．带领幼儿一起观察画面，大胆想象，猜测，熟悉句式。1.小鸭的疑问（PPT）
2.小猫的疑问（PPT）
3.同样地方式引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。4.初步感受连环发问的循环圈。四．让孩子知道，有问题就是要大胆的问。1.师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢？2.学说句式“为什么不能？师提前了解某个别孩子、家长的独特之处。A.师：老师也有问题要问小朋友，“为什么我不能像你那样干什么？B.师：“为什么我不能像XX爸爸那样开车？“为什么我不能像XX妈妈那样做好吃的菜？五．阅读小书，让孩子进一步理解故事内容。提醒孩子看书时要注意从左到右，一页一页翻看，一边看一边阅读。六．活动结束
总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多问题。小朋友，你们平时有没有看到什么不明白的事呀？以后，我们也要像小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以向有知识的人请教，也可以在家和爸爸、妈妈一起到书里或上网查找答案。七．延伸结束：在家活动—家长记录孩子的问题。教学反思
本次活动，我着重以幼儿为主体，充分地引用课件，将观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极地阅读过程中得到了锻炼和提高。最后以有趣的环形出现，引导幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到一个有效地推动和启迪作用。在本次活动中，幼儿积极性...

小班小猫在哪里教案

幼儿园小班优秀教案：小猫在哪里（附教学反思）
教师：屈老师
活动目标：
1、学习方向词：上、下、旁边
2、通过观察画面，能用短句“×上面（下面，旁边）有一只小猫的短句讲述画面内容。3、乐意在集体面前大胆进行讲述。活动准备：教学图片一幅，猫妈妈和小猫的头饰，布置场景“小猫的家
活动过程：
一、通过故事情节，引起幼儿兴趣
师：猫妈妈有许多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗？二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容
请个别幼儿在集体面前讲述。如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。三、讲述画面内容
老师：我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好吗？教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”
提问：猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地？四、布置场景，在游戏中进行新的讲述经验
老师：新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做猫宝宝，我做猫妈妈，好吗？我们到小猫家去吧？等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告诉妈妈，你躲在哪里，好吗？2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓励一下
五、用游戏巩固方位词，结束：
猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧。教学反思：
看图讲述《小猫在哪里》是发展小班幼儿方位词的一则好教材，符合小班幼儿年龄特点，且突出了语言学科的要求，学习方位词和学说短句的特点非常明显。在教学活动中，我采用情感进入为首，活动开始，我在胸口上贴着“猫妈妈”的标志，带着一副焦急和忧虑的口吻对幼儿说：“天气冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是猫妈妈的一群孩子一大早起来，什么都没穿跑到外面去玩了，这可急坏了猫妈妈。这么冷的天，在外面呆的时间长了会生病的呀。这时，孩子们会引发更多想象，说出“会感冒发烧的。老师问：“那怎么办呢？孩子们个个都表示愿意帮忙，于是活动自然进入“找一找，说一说”环节，孩子们会仔细地在教室各处搜寻，在情景游戏中掌握了语言交流，达到了发展语言的目标。接下来的一个环节是“做一做，说一说”。教师以“猫妈妈”的口吻谢过小朋友后，话锋一转说：“小朋友，你们已经穿上了毛衣，可小猫的身体还是光着的，我们来帮助小猫吧。教师出示事先准备好的各色毛线团，示范着在一只小猫身体上一圈一 圈的缠绕毛线，这时孩子们也欢呼起来…孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感，达到了教学目标，在教学中，教师利用生动形象的插入画进行...

绘本原本是给孩子看的,为什么有些家长要读出来给孩子听？

因为读出来的声音效果，要比单纯用眼睛看绘本效果更好。为了听家长读的内容，孩子需要用耳朵，调动孩子的听力，就比单纯用眼睛一种器官效果好。从另一个侧面来说，眼、耳同时使用，锻炼了孩子的协调能力。此外，我觉得应该根据孩子的年龄来决定。一、如果孩子年龄大一点，能够自己看绘本，也能理解画面和文字的意思，家长可以不参与，更不用读给孩子听。二、如果孩子年龄小，就需要家长的协助了。3岁的孩子翻书没有问题，看画面也没有问题，但很多文字不认识，家长可以与孩子一起阅读绘本。我就喜欢与孩子一起看绘本的时候，读给孩子听。一方面，锻炼了孩子听力，另一方面，锻炼了孩子的想象力。虽然文字与画面是相辅相成的，但有时候并不是完全一致，有些画面内容表达的意思，文字中可能没有，需要家长补充，提示，或者告诉孩子。也可以通过提问，引导孩子自己寻找答案，尤其是科普类绘本图书。三、对于3岁以下的孩子来说，就更应该是家长读出来给孩子听了。家长可以根据绘本内容，采用角色扮演，夸张的语言表达，吸引孩子的注意力。比如，《婴儿游戏绘本系列》就比较适合读出来，与孩子一起互动。尤其是《婴儿游戏绘本•你好吗？《婴儿游戏绘本•挠痒痒》，《婴儿游戏绘本•我吃了》，虽然文字简单，重复，但是，这样的形式更适合低龄儿童。‘家长一边与孩子看画面，一年大声的读出来，在与孩子的互动中，教会宝宝问候与游戏，同时增进了亲子关系。我是擦亮星星，宝妈一枚，爱生活爱旅行爱学习，喜欢分享育儿教育心得，欢迎一起探讨，与孩子一起成长！

一年级看图说话小熊给小猫送小鱼

有一天，小熊去钓鱼，钓了很多鱼，回家几把鱼挂在树上。一只小猫看见了小熊家旁边有一棵鱼树，树上长满了鱼，嘴里直流口水。小猫想我也有一棵鱼树，那我就有吃不完的鱼了。于是，小猫折了一根树枝放到土里种。猫常常给小树浇水。日子一天天过去了，鱼树长大了，可是鱼还是长不出来。小猫心里很着急，小猫跑过去问小熊:“为什么我的小树不长鱼呢?小熊高兴地说:“是我挂上去的。小猫听了很难过!

幼儿园中班分级阅读为什么不能教案

活动设计背景
根据幼儿的身心发展规律，注意引导幼儿观察周围的生活，以增长知识和认识能力；同时和谐幼儿关系，引导幼儿人际交往。活动目标
1、通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象、理解画面内容.
2、通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构.
3、体验绘本阅读和想象提问带来的快乐.
4、领会每个人都拥有与众不同的优点.
教学重点、难点
教学重点：观察画面，想象理解画面内容。教学难点：大胆发问，学说句式“为什么我不能像*那样？活动准备
PPT,小图书人手一本.
活动过程
一、出示PPT,引起幼儿的关注,请幼儿观看绘本的封面.
师:今天老师给小朋友带来了本书,这是封面.
1.看看这上面有什么?他们在干什么?(小鱼吐了一个大泡泡,看看泡泡里有什么?这是什么符号?你在哪儿看见过?它表示什么意思呢?总结:当我们心中有问题的时候,就可以用问号表示.
2.现在谁有问题啊?你怎么看出来的?引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁,就表示谁有问题.
二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面,初步了解句式“为什么我不能…,像…那样?三、.带领幼儿一起观察画面,大胆想象,猜测,熟悉句式.
1.小鸭的疑问(PPT)
①下面谁有问题了?②小鸭看到了谁?小猫在干什么?(幼儿自由回答)
③那小鸭会问什么呢?(请2-3个幼儿回答0
2.小猫的疑问（PPT）
①现在又是谁有问题？②猜猜小猫会问什么呢？（引导幼儿把问题表述完整）
3.同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。4.初步感受连环发问的循环圈。刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样，小鸭的问题是：为什么…哎呀!它变成了一个永远也讲不完的故事了,真有趣.
5.师:小朋友们真棒!我们一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?师:哎呀呀,妈妈们都不知道怎样回答才好.为什么？师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。四、让孩子知道，有问题就要大胆问。1.师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢？2.学说句式“为什么我不能？（师提前了解某个别孩子、家长的独特之处）
A:师：“冯老师也有问题要问小朋友，为什么我不能像你那样干什么？B:问家长:“为什么我不能像﹡爸爸那样开车?“为什么我不能像*妈妈那样做好吃的菜?五、亲子阅读小书，让孩子进一步...

一只想飞的猫的读后感200字

展开全部《一只想飞的猫》读后感
暑假里，妈妈给我买了一本书，叫《一只想飞的猫》。听到这个题目，我就被深深地吸引了。我特别想知道它为什么想飞，后来又怎样了。读了一遍才知道，原来这是一只骄傲自大的猫，它凭借着自己一个晚上就能抓十三只老鼠的本领就认为自己很了不起。天天好吃懒做，到处逞能，还欺负比自己弱小的动物。爱争强好胜的它钓鱼时用自己的尾巴，结果被一只乌龟咬破了皮。小动物们都劝它，可它偏偏不听，为了抓住蝴蝶，拼命学飞，结果摔的四脚朝天，再也爬不起来了。每个动物都有自己的长处和短处，人也不过如此。如果因为自己拥有某个突出的本领就认为自己了不起的话，迟早要付出代价的。我们心中要牢记这句话：“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

如何查看PPT模板中使用的是那种动画形式

很简单，点击动画，自定义动画，然后在PPT右侧就会出来了。

求高手帮忙做一个简单的PPT、关于小猫钓鱼的-爱问知识人

联系我。我帮你做~

猫咪是怎么辨认自己孩子的？

谢谢邀请！母猫是怎么辨认自己的孩子，是通过气味的辨别，还有母猫会对生下来的小奶猫做一些事情。首先，很多铲屎官都会发现一些小猫咪会被母猫拒绝喂养，就是因为这只小奶猫生下来的时候，如果没有被母猫做这几件事情就会这样，母猫会对刚生下来的小猫咪剥掉羊膜，舔舐小猫的口鼻，让小猫自己呼吸；将小猫的身体舔干，只要通过舔舐后，母猫和小猫才能确认母子关系！其次，主人应该让小猫的屁股对着母猫，母猫看见小猫屁股后，会先闻味道，然后舔舐小猫屁股肛门处，帮助小猫排泄，只要舔了小猫的屁股，就算母猫认了这只小猫，小猫才能享用母猫的乳汁。最后，如果小猫在生下来的时候没有被母猫舔毛，没有让母猫舔舐屁股，就很大可能会被母猫拒绝喂养，还有生下来被抱出去的小猫，如果在被抱回来，可能会因为身上有其他气味，而让母猫不认它。希望我的答案能帮助到你，欢迎大家补充！喜欢小动物的朋友可以关注我们。