写一篇小狗的作文。

狗是人们最忠诚的朋友了。人常说，狗不嫌家穷，这话一点也不假，那些穷人家的狗虽然饿精瘦精瘦的，但从没有见它们跑到哪个富人家去，即使你将它带到偏远的地方抛弃了，它也会一路寻来的。在农村，狗是人们忠实的守门者，不论狂风暴雨还是严寒酷暑，狗总是坚守在门外的小窝里，只要有风吹草动，它们便叫个不停。只可惜现在的鼠药太多，坏人太多，狗已很难在农村安家了。那时候我家养了很多狗，最不能忘记的有两只。一只是白狗，个子大概一尺来高，瘦瘦的。这是一只很温顺的狗，任凭我们怎么逗弄它，它也不生气。那时候看过一部名叫《赛虎》的电影，电影讲了一个农民的孩子养了一只叫“赛虎”的狗，与地主的儿子做斗争。看完电影，我也给自己的狗起名“赛虎”。还用树根做了一套种地的犁具，套在白狗身上模仿大人们种地。小小的犁在僵硬的土路上划出一道道印痕，小狗唔唔的叫着，甚是可怜。后来又养了一只土黄色的小狗。这是一只非常可爱的小狗，个子不足一尺高，父亲刚抓来时，也就像只小猫般大吧。那会我总是抱着小狗，走到哪抱到哪。小狗非常聪明，你让它站起来，它就站起来，扔一块馒头，它会灵巧地接住。为它，我可没少流眼泪。记得有一年正月，一个远房的亲戚来我家，他的小孩非常喜欢小黄狗，临走时偷偷地装到了篮子中，被我发现了。便与他打起架来，那个小孩在门外哭，我在门内哭，愣是没让把小狗带走。

如何激发幼儿的艺术欣赏能力？

艺术来源于生活，善于发现的眼睛是激发艺术欣赏的最基础。幼儿的欣赏能力是需要家长培养的，培养这个能力的基础是家长先要学会欣赏，这一份欣赏不单是对于艺术的欣赏，还需要学会对孩子欣赏。平日的忙碌生活，往往让我们拥有一双挑剔的眼睛，当一个人挑剔的时候就会看到对方的缺点，家长大多数都是爱孩子的，但这种爱很多时候是建立在有条件的爱的基础上，希望孩子做到某一些事情，希望孩子乖，希望孩子好好学习…这等等的这些希望，就会促使家长拥有一双挑剔的眼睛，大多家长都是望子成龙，望女成凤希望孩子在自己的基础上能更上一层楼，但往往这样的期待让孩子备受压力，换位思考，一个备受压力的孩子怎么能会学会欣赏呢？只要家长在生活里把有条件的爱换为无条件的爱在生活中积极的鼓励孩子成长，鼓励孩子发现，对于孩子的天马行空的想法加以保护，那么就能激发孩子的欣赏能力，说起来真的是非常简单，但实践起来就需要家长放下对于未知的恐惧！

猫咪太活泼了，怎么让它老实一点？

一般2-5个月的小猫才会顽皮，长大了之后反而会老实很多。这个年龄的小猫，基本上召之即来，非常可爱，可以抱着你的手咬，也可以抱着你的手睡着。简直是天使和魔鬼的混合体。晚上后半夜，小猫就开始在家里跑酷，上窜下跳，自从养了猫之后，桌子上都不敢放东西了，家里的水杯、耳机、数据线、鼠标都被它毁掉过。还有，小猫的爪子和牙齿都在发育，无时不刻总想找个东西抓一下，不是你的腿，就是沙发。想让小猫老实一点，就应该找办法消耗它的精力。1、借助各种猫玩具。比如逗猫棒、激光笔，非常有效，如果玩腻了还可以买几个不同的，每次几乎都能吸引到它。激光笔对猫来说也是无法抗拒的。这两个东西都能让它玩上20分钟，小猫体力弱，20分钟已经是极限了，然后就是喝点水睡大觉了。2、猫抓板必不可少。小猫都有磨爪子的需求，如果没有合适的地方，就会去抓沙发，抓家具，一个便宜的猫抓板还是很管用的，或者还可以购买通天柱，还可以练习攀爬。3、等小猫差不多有5个月大了，就可以带去做绝育手术了。特别是公猫，做了绝育手术之后，就会比之前老实很多，受激素影响，再也不会像之前那么闹腾。如果不打算让小猫生一窝小猫的话，不管公猫还是母猫，还是尽早带去做绝育比较好。喵星事儿 欢迎点赞和评论#

金庸古龙武侠小说中的美食有哪些？

素材不必高端，做法不分粗细，名称不需优雅，意味不较长短。凡能勾起食欲者，皆可称为美食。

描写人物性格的片段 通过人物语言,神态,动作来体现人物性格特点的片段....

小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它.靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀.小丽高兴得又蹦又跳.
他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会.突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内.
捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的.但写起来却不具体.上述两段描写,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生.
二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写.
请看下列例段：
他50多岁了.戴着一副高度近视眼镜.他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片.“嗯嗯…”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验!教室里打得乌烟瘴气.毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着.看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”.我们几个也都像木头一样,钉在那里了.
老人的双手很灵巧.一个泥人在他手里诞生,只要几分钟.看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来.接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿.他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子.
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作.
例一写的是一位高度近视的老教师.通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写,写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二,主要抓住性格暴躁的人生气时,面部表情动作的特点来描写的.如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等,把生气时的面部表情写得生动而逼真.例三则是抓住捏泥人的动作特点,写出了一位心灵手巧的老艺人形象.
三、是要准确而恰当地运用动词.
读读下列例段,看看各段中带点的词的作用.
说时迟,那时快.那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来.左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着.两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰.
这短短...

猫的外形特点和生活习性

给大家介绍5个猫咪的生活习性

《猫》作者说猫的性格很_具体是从哪几方面描写的

展开全部《猫》作者说猫的性格很古怪。第一方面讲大花猫既老实7a686964616fe59b9ee7ad9431333363386131，又贪玩；虽贪玩，却尽职。作者先讲猫“老实”。具体表现：“成天睡大觉”是说它爱静不爱动，好像很懒惰；“什么事也不过问”，是说它安闲自在，很温顺，很驯良，不惹人讨厌。再说它“贪玩”：“出走一天一夜”是说长时间呆在外面，连家也给忘了；“怎么呼唤”，用尽办法到处叫。“任你怎么呼唤，它也不肯回来”，说明它在外面玩起来什么也不顾了。最后讲猫很“尽职”。“听到老鼠的一点响动”，是说它还没看见老鼠，只听见声音；“一点响动”，声音不大。“屏息凝视”，暂时抑制呼吸，聚精会神地看。“一连就是几个钟头”，是说等候的时间很长。“非把老鼠等出来不可”，说明猫抓老鼠时的耐心和决心。“老实”和“贪玩”，“贪玩”和“尽职”都是相互矛盾的。这些相互矛盾的性格特征都表现在猫的身上，所以说“猫”的性格实在有些古怪。第二方面讲大花猫高兴和不高兴的样子。先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子。“温柔可亲”是温和柔顺，令人喜爱的意思。猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。这说明猫和作者的关系非常亲近，作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。由此可见，作者喜爱猫的程度很深。猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，能分辨出猫的各种各样的声音，也表现了作者对猫喜爱的心情

怎样培养学生的兴趣？

对学生兴趣的培养，方法应是多样的。下面我就结合课堂教学如何培养学生的读写兴趣谈谈自己的看法：我们常会遇到这样的优质课、示范课、或观摩课。一篇优美、生动的文章或一首情浓意深的诗歌，上课后，要么老师范读一遍，要么指名学生读一遍，要么学生一窝蜂读一阵。接着就是：或问答式的一竿子到底，或咬文爵字式的没完没了的品味赏析，或让前后桌学生面对面七嘴八舌一番，这还不够，有的老师还要提出一些与本文联系不大的问题，让学生随意探究，或让学生上下五千年、古今中外的拓展，“真是乱花渐欲迷人眼”。仿佛不如此就不是新课改，就不是素质教育。这样的课堂教学，或许学生收获颇多，或许学生跟着感觉走，激情一会儿，热闹一阵。其实一堂课，老师能让学生在某一方面得以训练，得以展示即可，未必面面俱到。如果一篇文章或一首诗歌，适合朗读或诵读，我们不妨指导着让学生去读，让学生放开手脚去读。老师可问学生读懂了吗？用怎样的语调或语气去读，为什么要这样读？哪些地方能读得如沐春风，哪些地方能读得如溪流淙淙，哪些地方能读得如临大海，哪些地方能读得如登高山，哪些地方能读得让人心花怒放，哪些地方能读得让人义愤填膺，哪些地方能读得让人潸然泪下-当然，读的过程中有时需要老师适当的点拨，而老师点拨的目的是为激起学生读的欲望和兴趣，因此，老师的点拨要适可而止。为什么不让学生读呢？老师怕人说一节课尽是读，没讲啥内容，怕人说教法单调，没有创新，与新课改格格不入等。熟不知语感是在朗读中培养的，含义是在诵读中领悟的，意境是在品读中再现的。要让学生自己读出李白的豪放、杜甫的沉郁，读出苏轼的超脱、陆游的忧愤，读出秋瑾的雄心、毛泽东的气概。让学生身临其境的读，设身处地的读。要用轻松欢快的语气读出朱自清对春天的喜爱之情，要用舒缓深沉的吟诵读出余光中对故土的眷恋情愫，要用热情高昂的语调读出白杨树挺拔高大的形象，读出中华民族顽强不屈、力争上游的精神。读是这样，写也如此。无论记叙文还是议论文，要有中心，有条理。就记叙文而言，还要写出真情实感，尤其要注重细节描写。因为细节就是生活，细节就是生命，细节就是艺术。生活是丰富多彩的，生命是有限的，艺术是无止境的。小草的一次荣枯，小鸟的一次鸣叫，小兔的一次跳跃；人的饮食起居，人的言谈举止，人的喜怒哀乐-每时每刻都是细节。生活正是由这些细节组成的，生命也是如此。没有细节也就没有生活，也就没有生命。能用手中的笔将生活中的细节...

幼儿舞蹈创编的主题思想要怎么写

舞蹈是一种形体艺术，是声、色、形、动的综合活动。通过创编舞蹈可以培养幼儿感受美和表现美的能力，能使幼儿的创造力在美的环境下得到开发和培养，为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。舞蹈是幼儿的内在潜能,若能用行之有效的方法开发幼儿舞蹈潜能,并将这种能力潜移默化于幼儿的各项活动中,必然会对幼儿创造性人格的培养起到举足轻重的作用。由于幼儿认识事物的思维方式与成人不同，因而幼儿舞蹈的编排在构思和方法上与成人舞蹈有着很大的区别。创编幼儿舞蹈的前提是要了解幼儿，必须从幼儿的身心特点出发。所谓了解幼儿就是要了解幼儿的生理、心理特点、动作发展水平和接受水平，这样,创编出来的舞蹈才会有儿童的特点,不会成人化、专业化。第一、切合幼儿的心理特点，选择能够反映幼儿心理特征的题材。从心理的角度上来看,好奇、好动、易幻想、内心感情容易外露、注意力不集中、思维形象具体都是幼儿心理特征。针对这些特点，为他们创编舞蹈必须在选材上注意主题鲜明、健康，浅显易懂，新颖别致。同时作品必须具有儿童特征，情节发展清楚有趣，易于幼儿理解、接受，能引起他们的兴趣和想象力。可采用拟人化的手法,在游戏的情境中使用童话或神话故事,以其特有的形体语言来表达幼儿的体验,又反过来发展幼儿的动作。如少儿舞蹈《我给地球洗个澡》，该舞蹈没有什么复杂的情节，表现的是一群可爱的小朋友清除垃圾、为“地球”洗澡的故事，在动作设计上并没有象成人舞蹈那样用大量复杂的舞蹈语汇。舞蹈通过形象的“白云”“蓝天”“河水”的哭述，和幼儿熟悉的“浇水”、“洗澡”等动作，简明地体现了“我们爱地球”环保主题内容。孩子们演过节目后懂得了“地球”是我们的家园，在遭遇破坏的时候“地球”也会哭泣，于是呼吁我们周围的人都应该保护地球，爱护我们目前的生存环境。第二、了解幼儿的生理特点，舞蹈语汇要来源于儿童生活。从生理的角度上来看,幼儿骨骼较软,容易变形,肌肉纤维细,弹力小,收缩力差,大脑的发育很快,兴奋过程强于抑制过程，容易产生疲劳感，因此幼儿的平衡能力、控制能力、节奏能力都较差。所以为幼儿设计动作时,一定要从幼儿生理发展的实际情况出发,充分考虑幼儿身体发展的自然素质,动作力求舒展有力,节奏欢快,充分体现幼儿活泼可爱的一面。儿童的生理特点之一是活泼好动，他们的生活动作棱角突出，喜欢手舞足蹈，同时，受身体比例的影响，动作短促节奏快，动作的幅度、活动量都不宜过大，应是幼儿力所能及的;要快慢适度...