初一语文课文猫原文

猫
郑振铎
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333431356661理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！我心里也感着一缕的辛酸，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。“三妹，小猫呢？她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。李嫂道；“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢...

花猫的尾巴像什么 一年级语文作业

花猫的尾巴像什么 一年级语文作业
花猫的尾巴，像柔软的指挥棒儿。运用自如地在空中飞舞。

“尾巴有一只猫”“喜欢睡觉的风”你还想到了什么?新鲜有趣的说法。

爬很慢的小乌龟、飞得很高的小鸟、爱吃鱼骨头的小猫，爱吃骨头的小狗。

仿写尾巴它有一只猫的题目如何完成

尾巴它有一只狗

改写〈尾巴它有一只猫〉

尾巴它有一只猫。这个改病句，我觉得应该是说。一只猫它有尾巴。可能个人的观点不同吧。谁敢写出来的意思就不一样。

三年级下册作业尾巴它有一只猫喜欢睡的风,你还想的什么,写一写?

这很不符合逻辑的一个道题能拍。原题给我看吗？

新人教版(部编)三年级语文下册《五单元 习作例文：尾巴它有一只猫》教案_1

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:沈敏琴
《尾巴它有一只猫》教案
1、教材分析《尾巴它有一只猫》是统编教材三年级下册第五单元，即为习作策略单元。本单元习作主题是《奇妙的想象》，围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。而《尾巴它有一只猫》则是习作例文中的最后一篇，学生在文章中感受想象的奇妙，引导和鼓励学生想象要大胆，要敢想、大胆、奇特后的表达需求，又为学生后续写作提供了习作的范例，让学生有所启发：通过对题目提问的方式，想出后面的习作该写什么内容；在练习想象的过程中，引导学生反着去想也是一种想象的方式，供学生借鉴。激发学生创作热情，创编自己的想象故事。更是进一步归纳梳理了想象要大胆、奇特，想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历，进一步激发学生想象的兴趣。2、教学目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.能根据课文注释和讲解理解反着想象，能用自己的话讲出反着想象的新奇故事。3.积累写作方法，能够将脑中e799bee5baa6e4b893e5b19e31333433626561所想，转化为笔下所写。三、教学重难点
1.重点：引导学生深入体会反着想象，揣摩说法的新奇有趣。2.难点：体会反着想象的新奇有趣，能结合实际，联系生活的写出自己的想象。四、教学准备
准备有关动物尾巴的图片。（3）

部编本人教版小学三年级语文下册第五单元习作例文《尾巴它有一只猫》教案

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教案序号：课题：习作例文：尾巴它有一只猫教学目标：1.朗读例文，理解例文内容。2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。教学重点：能分析例文的写作方法。教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。师生活动一、创设情境，设疑导入有一条尾巴，它自豪地说：“我拥有一只猫！这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例7a64e78988e69d8331333433623831文，分析这条尾巴它是怎么想的。下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。板书课题：尾巴它有一只猫二、阅读指导，分析想象（一）初读例文。学生自读课文，边读边思考：尾巴它真的有一只猫吗？自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。（二）细读例文。1.尾巴为什么说它有一只猫呢？学生在小组中交流，边读边理解，展示如下：（1）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论形式多样的读例文，边读边悟，小组讨论，展示结果。通过设疑谈话引入课题，引人入胜。设计意图它干什么，都听我的话，都跟在我身边。“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它：“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（2）“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟

部编版人教版三年级下册语文习作例文《尾巴它有一只猫》教案

原发布者:lanqiaoduanhun
习作例文《尾巴它有一只猫》【教学过程】【板书设计】习作：尾巴它有一只猫反向思维有趣自负【课后反思】成功之处：教师设计的这节作文指导课《尾巴它有一只猫》，指导孩子们阅读短文，分析写作方法，总结写作方法，学会反向思维、想象方法，并且指导学生练习反向想象，续编故事。达到学以致用的目的，教导学生如何想象，怎样想象才更有趣。不足之处：如果设计一些分角色朗读的环节效果会更好。